{"id":15337,"date":"2025-12-16T17:28:10","date_gmt":"2025-12-16T16:28:10","guid":{"rendered":"https:\/\/activities.myyaformation.com\/?post_type=dt_lessons&p=15337"},"modified":"2025-12-16T17:28:33","modified_gmt":"2025-12-16T16:28:33","slug":"lecon-59-les-temps-du-subjonctif","status":"publish","type":"dt_lessons","link":"https:\/\/activities.myyaformation.com\/en\/lessons\/lecon-59-les-temps-du-subjonctif\/","title":{"rendered":"Lesson 59 \u2013 The Subjunctive Tenses"},"content":{"rendered":"
\n \n \n
\n

\n \ud83c\udfad<\/span>\n Lesson 59 \u2013 The Subjunctive Tenses\n <\/h1>\n

Apprenez \u00e0 exprimer doute, \u00e9motion, n\u00e9cessit\u00e9 et hypoth\u00e8se<\/p>\n <\/div>\n\n \n

\n

\n \ud83c\udfaf<\/span> 1. Qu'est-ce que le subjonctif ?\n <\/h2>\n \n
\n
\n
\n \u2753\n <\/div>\n
\n

Le mode de la subjectivit\u00e9<\/h3>\n

\n Le subjonctif<\/strong> est un mode verbal qui exprime l'incertitude, l'\u00e9motion, \n la volont\u00e9, la n\u00e9cessit\u00e9 ou l'hypoth\u00e8se. Contrairement \u00e0 l'indicatif qui exprime des faits r\u00e9els, \n le subjonctif exprime ce qui est envisag\u00e9, souhait\u00e9 ou redout\u00e9.\n <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n \n

\n
\n
\n

Fonctions principales<\/p>\n <\/div>\n

    \n
  • Exprimer le doute ou l'incertitude<\/li>\n
  • Manifester une \u00e9motion ou un sentiment<\/li>\n
  • Exprimer une volont\u00e9 ou un souhait<\/li>\n
  • Formuler une n\u00e9cessit\u00e9 ou une obligation<\/li>\n <\/ul>\n <\/div>\n \n
    \n
    \n

    Structure typique<\/p>\n <\/div>\n

    \n

    \n Il faut que tu fasses<\/span> tes devoirs\n <\/p>\n

    \n Verbe d\u00e9clencheur + QUE + verbe au subjonctif\n <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n

    \n
    \n
    \n \ud83d\udca1\n <\/div>\n
    \n

    Quand utiliser le subjonctif ?<\/p>\n

    \n Le subjonctif s'utilise principalement dans les subordonn\u00e9es introduites par \"que\", \n apr\u00e8s des verbes ou expressions exprimant le doute, l'\u00e9motion, la volont\u00e9, la n\u00e9cessit\u00e9.\n <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n

    \n

    \n \ud83d\udcca<\/span> 2. Les quatre temps du subjonctif\n <\/h2>\n \n
    \n

    Tableau comparatif des temps<\/h3>\n \n
    \n \n \n \n \n \n \n \n \n
    Temps<\/th>\n Training<\/th>\n Usage<\/th>\n Exemple<\/th>\n <\/tr>\n <\/thead>\n
    \n Subjonctif pr\u00e9sent\n <\/td>\n \n Radical 3e pers. pluriel +
    -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent\n <\/td>\n     		\n Action pr\u00e9sente ou future\n <\/td>\n \n Il faut que tu fass<\/strong>es\n <\/td>\n <\/tr>\n
    \n Subjonctif pass\u00e9\n <\/td>\n \n Auxiliaire au subj. pr\u00e9sent + participe pass\u00e9\n <\/td>\n \n Action ant\u00e9rieure\n <\/td>\n \n Je doute qu'il soit arriv\u00e9<\/strong>\n <\/td>\n <\/tr>\n
    \n Subjonctif imparfait\n <\/td>\n \n Radical + terminaisons litt\u00e9raires\n <\/td>\n \n Litt\u00e9raire \/ soutenu\n <\/td>\n \n J'aurais voulu qu'il f\u00fbt<\/strong>\n <\/td>\n <\/tr>\n
    \n Subj. plus-que-parfait\n <\/td>\n \n Auxiliaire au subj. imparfait + pp\n <\/td>\n \n Litt\u00e9raire \/ ant\u00e9riorit\u00e9\n <\/td>\n \n Bien qu'il e\u00fbt compris<\/strong>\n <\/td>\n <\/tr>\n <\/tbody>\n <\/table>\n <\/div>\n \n
    \n

    Conjugaison du subjonctif pr\u00e9sent<\/h4>\n \n
    \n
    \n

    Verbe \"faire\"<\/p>\n

    \n

    que je fass<\/strong>e<\/p>\n

    que tu fass<\/strong>es<\/p>\n

    qu'il\/elle fass<\/strong>e<\/p>\n

    que nous fass<\/strong>ions<\/p>\n

    que vous fass<\/strong>iez<\/p>\n

    qu'ils\/elles fass<\/strong>ent<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n \n

    \n

    Verbe \"venir\"<\/p>\n

    \n

    que je vienn<\/strong>e<\/p>\n

    que tu vienn<\/strong>es<\/p>\n

    qu'il\/elle vienn<\/strong>e<\/p>\n

    que nous ven<\/strong>ions<\/p>\n

    que vous ven<\/strong>iez<\/p>\n

    qu'ils\/elles vienn<\/strong>ent<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n

    \n

    \n \ud83d\udd0d<\/span> 3. Exemples par contexte d'utilisation\n <\/h2>\n \n
    \n \n
    \n
    \n
    \n
    \n 1\n <\/div>\n

    Doute et incertitude<\/h4>\n <\/div>\n
    \n

    \n Je doute qu'il soit<\/span> \u00e0 l'heure\n <\/p>\n

    \n Exprime une incertitude sur un fait\n <\/p>\n <\/div>\n

    \n

    \n Il est possible qu'elle vienne<\/span>\n <\/p>\n

    \n Exprime une possibilit\u00e9 non certaine\n <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n \n

    \n
    \n
    \n 2\n <\/div>\n

    \u00c9motion et sentiment<\/h4>\n <\/div>\n
    \n

    \n Je suis content que tu sois<\/span> l\u00e0\n <\/p>\n

    \n Exprime un sentiment de satisfaction\n <\/p>\n <\/div>\n

    \n

    \n Il craint que nous ne partions<\/span>\n <\/p>\n

    \n Exprime une crainte ou une appr\u00e9hension\n <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n

    \n
    \n
    \n
    \n 3\n <\/div>\n

    Volont\u00e9 et souhait<\/h4>\n <\/div>\n
    \n

    \n Je veux que vous veniez<\/span>\n <\/p>\n

    \n Exprime un d\u00e9sir ou une volont\u00e9\n <\/p>\n <\/div>\n

    \n

    \n Il souhaite que nous r\u00e9ussissions<\/span>\n <\/p>\n

    \n Exprime un souhait ou une aspiration\n <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n \n

    \n
    \n
    \n 4\n <\/div>\n

    N\u00e9cessit\u00e9 et obligation<\/h4>\n <\/div>\n
    \n

    \n Il faut que tu \u00e9tudies<\/span>\n <\/p>\n

    \n Exprime une n\u00e9cessit\u00e9 ou obligation\n <\/p>\n <\/div>\n

    \n

    \n Il est n\u00e9cessaire qu'elle parte<\/span>\n <\/p>\n

    \n Exprime une n\u00e9cessit\u00e9 imp\u00e9rative\n <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n

    \n

    \n \u23f0<\/span> 4. Subjonctif pass\u00e9 et ant\u00e9riorit\u00e9\n <\/h2>\n \n
    \n \n
    \n
    \n \ud83d\udcdd\n <\/div>\n
    \n

    Formation du subjonctif pass\u00e9<\/h4>\n

    \n Subjonctif pr\u00e9sent de l'auxiliaire (avoir\/\u00eatre) + participe pass\u00e9<\/strong>\n <\/p>\n

    \n Exemple : que j'aie fait \/ que je sois all\u00e9(e)\n <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n \n

    \n
    \n

    Avec \"avoir\"<\/h4>\n
    \n

    que j'aie fait<\/strong><\/p>\n

    que tu aies fait<\/strong><\/p>\n

    qu'il ait fait<\/strong><\/p>\n

    que nous ayons fait<\/strong><\/p>\n

    que vous ayez fait<\/strong><\/p>\n

    qu'ils aient fait<\/strong><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n \n

    \n

    Avec \"\u00eatre\"<\/h4>\n
    \n

    que je sois all\u00e9(e)<\/strong><\/p>\n

    que tu sois all\u00e9(e)<\/strong><\/p>\n

    qu'il soit all\u00e9<\/strong><\/p>\n

    que nous soyons all\u00e9(e)s<\/strong><\/p>\n

    que vous soyez all\u00e9(e)(s)<\/strong><\/p>\n

    qu'ils soient all\u00e9s<\/strong><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n

    \n

    Exemples d'utilisation<\/h4>\n \n
    \n
    \n

    Ant\u00e9riorit\u00e9<\/p>\n

    \n

    \n Je doute qu'il soit arriv\u00e9<\/strong>\n <\/p>\n

    \n L'arriv\u00e9e est ant\u00e9rieure au doute\n <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n \n

    \n

    Regret ou hypoth\u00e8se<\/p>\n

    \n

    \n Il est dommage qu'elle ait refus\u00e9<\/strong>\n <\/p>\n

    \n Le refus est ant\u00e9rieur au regret\n <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n

    \n

    \n \ud83d\udd11<\/span> 5. Expressions d\u00e9clenchant le subjonctif\n <\/h2>\n \n
    \n \n
    \n
    \n
    \n

    Verbes + QUE<\/p>\n <\/div>\n

    \n

    Douter que<\/p>\n

    Je doute qu'il vienne<\/p>\n \n

    Craindre que<\/p>\n

    Il craint que nous partions<\/p>\n \n

    Souhaiter que<\/p>\n

    Je souhaite que tu r\u00e9ussisses<\/p>\n \n

    Vouloir que<\/p>\n

    Il veut que vous veniez<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n \n

    \n
    \n

    Locutions + QUE<\/p>\n <\/div>\n

    \n

    Bien que<\/p>\n

    Bien qu'il soit tard<\/p>\n \n

    Pour que<\/p>\n

    Pour que tu comprennes<\/p>\n \n

    \u00c0 moins que<\/p>\n

    \u00c0 moins qu'il ne vienne<\/p>\n \n

    Avant que<\/p>\n

    Avant qu'il ne parte<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \n

    \n

    Attention : pas de subjonctif apr\u00e8s...<\/h4>\n \n
    \n
    \n

    Penser que<\/p>\n

    \n Je pense qu'il vient<\/strong> (indicatif)
    \n \u2260 Je ne pense pas qu'il vienne<\/strong> (subjonctif)\n <\/p>\n <\/div>\n \n

    \n

    Croire que<\/p>\n

    \n Je crois qu'il est<\/strong> l\u00e0 (indicatif)
    \n \u2260 Je ne crois pas qu'il soit<\/strong> l\u00e0 (subjonctif)\n <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n \n

    \n

    \n Astuce :<\/strong> La forme n\u00e9gative ou interrogative de \"penser\/croire\" peut \n d\u00e9clencher le subjonctif car elle introduit du doute.\n <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n\n \n

    \n

    \n \ud83d\udccc<\/span> 6. R\u00e9capitulatif et conseils pratiques\n <\/h2>\n \n
    \n \n
    \n
    \n

    M\u00e9thode en 3 \u00e9tapes<\/h4>\n
      \n
    1. \n Identify<\/strong> le verbe principal
      \n Est-ce un verbe de doute, \u00e9motion, volont\u00e9 ou n\u00e9cessit\u00e9 ?<\/span>\n <\/li>\n
    2. \n V\u00e9rifier<\/strong> la pr\u00e9sence de \"que\"
      \n Le subjonctif s'utilise g\u00e9n\u00e9ralement apr\u00e8s \"que\"<\/span>\n <\/li>\n
    3. \n Choisir<\/strong> le bon temps
      \n Pr\u00e9sent, pass\u00e9, imparfait selon la temporalit\u00e9<\/span>\n <\/li>\n <\/ol>\n <\/div>\n \n
      \n

      \u00c0 retenir absolument<\/h4>\n
        \n
      • \n Subjonctif pr\u00e9sent<\/strong> : action simultan\u00e9e ou future\n <\/li>\n
      • \n Subjonctif pass\u00e9<\/strong> : action ant\u00e9rieure\n <\/li>\n
      • \n Subjonctif imparfait<\/strong> : litt\u00e9raire\/soutenu\n <\/li>\n
      • \n Les verbes comme \"falloir\", \"vouloir\", \"souhaiter\" d\u00e9clenchent presque toujours le subjonctif\n <\/li>\n <\/ul>\n <\/div>\n <\/div>\n \n
        \n

        \n Conseil final :<\/strong> Pratiquez r\u00e9guli\u00e8rement avec des phrases types pour \n automatiser l'utilisation du subjonctif.\n <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n

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